第六章 教习[第3页/共4页]

卫玄不晓得第一版的《千字文》是甚么模样，却晓得简化笔墨后归并删减的是哪些。两相对比，推演出的倒和初版的不同不大。没有操心机再找杨村长等人去寻，蒙学之书，能让人识字就是好的。

文章是背下来了，到了写这一步却极难。卫玄不会时下最风行的飞白，行书也分歧适这些初学者，只得教楷体字。楷体是合适初学书法之人练习，却也极难非常。现在可没有颜筋柳骨一说，却也不易。孩童习字很苦，腕力不敷常常把字写飘，单个拎出来还能凑活看，堆在一起就的确不堪入目。卫玄也不急，只是一遍一遍的让这些孩童写。

思前想后，卫玄决定换个别例。平时练习之时就不消纸墨了，省一省，每七日一次的功课再在纸上写，常日里练习拿根木棍在沙盘上写就好。之时如此一来卫玄要累一些，孩童们写字的时候不能歇息，只能一遍遍的巡查，碰到出错的也好当时斧正。如此一来，认字习字的效力反倒进步很多。

村里的草纸算是遭殃了，写一篇分歧格一篇，卫玄不承认，天然要重写。不过半月，杨村长当初从城里买返来得墨就用尽了，村中的草纸也被毁灭一空。孩子的学习是重中之重，不能草率。没体例，南山村各家各户是有钱出钱有物出物，全交给杨村长去城里换纸墨。来回好几趟，拉返来的纸墨足足堆了小半间屋子，充足用一段时候了。

蒙学之重，可谓重于泰山，是草率不得的。而万事都要讲究的循序渐进，让这一群小娃娃首学《论语》在卫玄看来无异于一步登天。幸亏，这《千字文》成书于南北朝时，之以是没有偌大名头倒是因为传播不广之故，倒也不是无根之物。

比之《千字文》，《三字经》明显更浅显易懂些，孩子们学起来也更快些。卫玄刚教没几日，全部南山村到处都能听到“人之初，性本善，性附近，习相远”。这东西不难，只要听几遍就能记个七七八八，便是大人们也能随口来上两句。比及了《弟子规》就不一样了，固然还是三字一句的格局，内容却通俗了很多，只背下来是不可的，还要明其意。卫玄教《千字文》用了近月，教《三字经》不过半月，《弟子规》讲了也快月余却也只讲完总规、入则孝、出则悌这三章。这也是