第165章 L2警钟长鸣，方可久立[第2页/共2页]

在门生用笔墨描述所见所闻的时候，用中心之国的笔墨，真的很难找到能够精确表述音叉分歧声响的字。因而，很多同窗挑选了拼音。

讲堂持续规复普通。

如乐走进讲堂，来到讲桌前。只见他左手拿着音叉盒，右手拿着玻璃盒。

然后写看到的词语，倒是比较同一。大抵都写“看到了V字形音叉的振动”，有的写“看到了一个金属棍的摆布扭捏”，另有个门生写“看到了玻璃盒无缺无损，我原觉得它会“嚓嚓ke”破裂呢。”

他说，“你们要用心看我上面做的事情。”

提及这个鄂批，晓得古汗青传统文明的同窗就能明白，鄂是个地名，也是个姓。鄂批就是n，ng不分，常被同窗笑话，导致厥后不敢说话。

然后，如乐开端讲课。

在如乐讲完故过后，问同窗们，“你们学（xiao）到了甚么？有甚么感受（jiao）？Ue和iao，影响我意义的表达吗？”

如乐也有点怒，不过他先让本身沉着下来。门生都称呼本身宁，本身还不该“宁”吗？因而如乐先让同窗们温馨。然后解释道，“这个用心，是引申义。不是让你用把本身运送血液的器官——心取出来看东西，那你另有命吗？这个心，是表示精力的。我的意义是你要细心当真的察看。”

第165章、L2警钟长鸣，方可久立

全班哄堂大笑。

最后，如乐说，见证古迹的时候到了。不过，你们不能白看，需求归去写看把戏后的心得体味。

在众目存眷下。如乐说，“我要用橡皮锤敲击音叉，你们用眼看，用心听。然后说出你听到了甚么，看到了甚么，并用笔墨把本身说的记录下来。”他略微等了一下，此次鄂批没有再拆台。

如乐课后深思写道，“讲堂进度有点慢，让门生体验时候长了。应当紧缩体验时候，要讲的（立stand）也没有讲。也不晓得，我的良苦用心，门生能够体味吗？ver这个英语词根的意义，听到ver-rol后，他们会想到甚么?”

如乐为了鼓励他说话，想了很多体例。但是，谁也没有想到，鄂批从本来的不说话，变成了现在的话太多。较着有点变二的趋势。