第166章 L3立说正确表述法之重…[第2页/共3页]

State是国、州，陈述、景象，这两层的意义便能够解释清楚了。

立国右民，讲授为先。

然后，让鄂批给大师报歉。解释申明鄂批看似拆台，实在内心不是想拆台，而是想表达喜好。（普通人很难了解）有了“将相和”这个故事，同窗们更轻易了解他的动机，也就会比较轻易谅解他。

何为摆布，英语是left-right。有的同窗会问，“right不是精确的意义吗？”

立国立的底子是甚么呢？教诲与办理。是以，国与立的干系也很密切。

“Come-in。”

如许，今后古文中的“位在廉颇之右。”同窗们就晓得阿谁完璧归赵的功臣，是比廉颇职位高，还是低了。然后，也就有了前面的故事，从不平气到负荆请罪。这个故事是《说话秘术》里十足讲给书作者羽先生的，故事名字叫“将相和”。现在讲给门生们，让他们好好贯穿“将相和”的事理，大要的强与弱，真的是大要的模样吗？

“没，没有。如教员，明天的课上，我错了。对不起您对我的培养和教诲。”

“感谢教员。”

“是我错了，是我不好。影响大师学习，迟误大师时候。不是说华侈时候，就是谋财害命吗？我也对不起同窗们。”

一声“陈述”打断了他的思路。

从如乐写教案这件事，可见如乐为了门生，用心良苦啊！

“实在，我接教员的话茬儿，是为了引发教员的重视。让教员晓得，我在当真听您说的每一句话。没想到，会令您活力。我非常的悔怨。对不起，万分的对不起！”他边说边哭起来。

听到如乐如此说，鄂批破涕为笑。深深向如教员鞠了一躬，说，“教员，我回课堂了。”

找个像一点的，regulate（办理、管控、节制等类似意义），去掉后缀ate，是不是像reg了。

实在，古文中，说同yue（悦），也有道讲谈叙的意义。门生说，shuo和yue的音差异很大呀！

说了右，再说说左。Left方向是左边，它也有弱的意义。左跟left一样，也有弱，降落等意义。

“我们是在展开自我攻讦总结会吗？好了，知错能改，善莫大焉。到时候，你在班里再给大师道个歉。我想，同窗们也都会谅解你的。”

立，stand，词根为sta，著书立说之“立”的意义是陈述，陈述。