第37章 褒贬不一[第2页/共3页]

门生二：“我们起早贪黑不算，音体美课被严峻紧缩，我们每天坐在课堂里上课，很多同窗有颈椎炎、腰间盘凸起、肩周炎，疼的时候我们就靠在前面课桌上蹭、压、顶，如许能减缓疼痛，今后我们要用【天降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨】自励，按捺病痛。”

给点阳光就光辉，李云霞瞅他。

即便考上了大学，也都已经侵害了安康的根底，错过了张扬本性的最好期间。

此中一堂《生于忧患，死于安乐》的课，争议比较大。

讲堂还在停止。

明显被不公道地对待，还让门生们自我安抚将错就错，那是自欺欺人、错上加错。

“教员，为了实现胡想，主动应战各种波折是需求的磨炼，被动忍耐束缚，内心不欢愉，也要忍耐吗？”

“当丈夫更称职。”

讲课西席慌了，难以抵挡。

本该充满欢声笑语的芳华少幼年女，没有花腔韶华的生机四射，整天监禁在监狱一样的课堂，任低头久坐残害身材，任书山题海压抑本性，逐步耗费新鲜的创新思惟和彭湃的豪情……

接下来的跟堂评课，教员们各执一词，批驳不一，这堂课的成绩成了一个牵挂……

“你也别胡言乱语了。”

看来，分歧县市对黉舍教诲的升学率要求不一，黉舍办理松紧有别。

于胜海很直接地回了她一句。

门生们的发言有深有浅，但全都直击灵魂。

混乱的不但是宋丹阳。

李云霞也被那几个孩子的答复揪得内心生疼。

“呃……我说得不对吗……”

教员乐见于此，赛场点兵。

此次参赛的课题满是古文，部分课题反复，但教法分歧，讲堂面孔和讲授结果天差地别。

她很光荣，她地点的黉舍有课间操和课外活动，音、体、美课也普通开课，孩子们德智体美全面生长，并不存在“偏食”和“下狱”的隐患。

课件能够预设，教法能够预备，唯独门生临场阐扬没法作假。

思惟被十年近乎封闭的学习环境呆滞固化，心机因耐久压抑而丧失发明、缔造欢愉的才气……

讲课西席认识到这个题目，应急思考之下，她明智地没有打压和否定门生的质疑。

他们学会了从命，变得僵固、依靠、慎微，十年寒窗苦读，十年与世隔断。

李云霞正入迷，中间于胜海凑过来，“转头让县里统统黉舍自查，不定时上音、体、美课的都要清算，别的各科功课量也要严格限定，不能让教员们为所欲为。”