36.第 36 章[第2页/共2页]

厥后她本身也总结出很多规律，此中有一条就是：很多人学习好或不好，跟对学习的初始印象是有很大干系的。

她能做的，就是灌输给他们“不惊骇查缺补漏”的看法。她教他们把做错的题、不懂的处所都一一记下来，一遍遍解除，一个个重新通关，丢了甚么就捡起甚么，慢慢减少他们“总感觉漏了甚么没学会”的心虚感受，直至完整消逝。如许才气更好地鼓励他们充满信心去领受新的知识，而不是永久抱着不敢赢的心态得过且过。

就比如说，有人拼音那一课没学好，然后每次学新的生字时，能够会比别人慢一点，或者多错几次；前面开端学笔划了，只要健忘前次的挫败好好学，大师实在是一样的起点，会不会拼音都不影响。但很多人会被拼音没学好那一步困住，潜认识里就认定了“我学习不好”“我学不好拼音，以是必定感觉笔划也好难”，因而笔划就真的也没别人学得好了。

门生一向没获得正反应，很能够就会丧失兴趣和信心，就会有“我公然不是学习的料”的错觉。久而久之就构成恶性循环。