第二十一章 学生还是老师？[第1页/共3页]

一片轰笑中，黄亚明和付诚把两个笔帽丢上了讲台：“狗屁，死不要脸，还装不幸骗我们请用饭。”

“我的意义就是，我们在本身复习的时候，要学会在教员讲授内容的指导下去举一反三，自主梳理，简而言之，我们要学会站在教员的角度去对待和措置知识点。”

“我们也是啊，等等吧。”

“如何又不是瞎扯的了？推断，按照体例、兵舰吨位、火力配置推断，这他-妈的比刚巧看过记得还妖孽啊……偏差在3小我以内？……没法活了。”

“既然明天挑选交换的是汗青学科，那我就用一个实例，一个完整的自主梳理过程，来给大师演示下我所说的这类体例。我挑选的内容是，新中国的交际。”

许庭生持续道：“甚么是自主学习呢？起首明白一点，它不是自学，自主学习最首要的原则就是要在教员的指导下停止，不然我们会掉沟里，马里亚纳海沟。”

在许庭生说出246这个数字后，全场温馨。

“以是，我们需求仿照的工具就是我们的教员。”

台下的教员们现在都有些恍忽，看着讲台上的许庭生，感受像是看着本身的同业，还是一个驾轻就熟，讲授才气不凡的同业，从开端到现在，全部节拍的把控，讲堂氛围的调度，另有说话的构造以及他站在讲台上的气场，许庭生做得近乎完美无缺。

许庭生回身在黑板上写下题目，板书超脱流利，行动行云流水。

……

还好许庭生还晓得本身的身份，他没有自作主张，把扣问的目光投向了在场的教员群，楼副校长点头：“歇息5分钟，同窗们抓紧点。”

现场撤除瞠目结舌的门生，已经开端有教员不自发的拿起笔做记录，因为一部分教员已经发明，许庭生的观点实在能够构成一篇论文，一篇很能够产生庞大影响的讲授论文。

仓猝忙筹办归去的同窗踌躇了，这归去一趟再返来，位置不被抢了啊？

“那谁，我帮你带条记本，你留这帮我占位子。”

“我也要。”

……

“好。”

这个时候，几年后将非常风行的“自主学习”这一观点还没被正式提出和推行，很多门生听到这个词都有些茫然，教员们则有些模糊传闻过近似的说法，诚心的说，这个说法让很多教员很不爽：自主学习，甚么意义？当我们教员是多余的吗？

要晓得，他是以一个被思疑作弊的门生的身份开端这场交换的，但是现在，局面已经尽在他的掌控当中，要做到这一点……很难，比从一个教员的身份解缆要难上无数倍。