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维权还需各方帮手

天然为了要晓得门生学习的成绩如何样。门生学了一段期间，对于所学的东西了解得透不透，练习得熟不熟，西席要在心中有个数，以是要测验。

再说，遵循我在前文里所说，测验是黉舍和西席的需求，并非门生的需求。黉舍和西席要晓得门生学得如何样和西席教得如何样，发明学得不如何好的门生另有想方设法使他转好，以是要测验。而在门生呢，按大事理小事理说，学习的目标能够列出好些个，但是谁也不会提出“为测验而学习”的怪标语。是以，如果说应当把测验放在心头，那也只是黉舍带领和西席的事。放在心头已经够了，挂在口头却大可不必，不但大可不必，并且会起很不好的感化。

事情并没有完，另有非干不成的。对于“中”以下的或者六非常以下的门生，总很多动些脑筋，多花些工夫，使他们下一届测验的成绩不再在“以下”之列呀。黉舍当然没有标榜“本校培养出来的必然是劣等门生”，但是就教诲奇迹的全局而言，或者就门生小我的生长而言，黉舍都得包管门生的成绩不在“以下”之列。

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盗文网站月入15万元

“秒盗”背后合作有序

盗版难除因好处需求

考得好，分数多，当然是学习得好的证明，但是决不该把测验认作学习的目标。如果把测验认作学习的目标，会有如何的结果呢？我想，那就会在门生心头构成压迫之感，仿佛欠了还不清的债，总不得轻松舒坦，这是一。（我但愿心机学者研讨并测验，这类压迫之感对门生的学习是否有侵害？如果有，有多大？）其次，能够使门生把所学的东西看作拍门砖。假定真看作拍门砖，那么不管门敲得开敲不开，手里的砖老是要丢掉的。第三，能够有极少数的学保存着顺利过关的想头，采纳些分歧法的手腕来对付测验。那更是有关品德的题目了。