第2章[第1页/共3页]

对于若尔的认字过程，周父也接管了一些幼儿教诲专家的建议，将家中每个物体上面都贴了玄色大字，从糊口中点点滴滴来潜移默化，一点一点的教若尔识字，饶是如此，她识字和浏览的速率仍然非常迟缓。

开端是买儿童读物返来，照本宣科的读。比如说到《乌鸦喝水》的故事，若尔听后就会很不解地问他：“为甚么能够沉到水里，为甚么放入石头后水就浮上来？”

第二章

她报的跆拳道、泅水、默算、小提琴等课程，学习才气很快便超出了同龄的孩子，但浏览、硬笔书法这一类的课程，却被教员评价蠢不成及。

但若尔的环境又属于别的一种，她是能够领遭到外界信息，却因为某些启事，后本性的回绝领受外界信息。这类症状目前还不严峻，但长此以往，不解除持续严峻的能够性，并且这类身分，很能够是踌躇家庭身分形成。

因为周父常日里需求去上课，不能不时候刻的照顾若尔，在她满了三周岁以后，就送到Z大从属幼儿园托班。直到整整一个学期以后，周父才从教员那边得知，若尔在班里温馨过了头，怕是有自闭偏向，还委宛地向周父建议，去查抄一下若尔的智力。

周妍和周母对她是完整不管不顾，照顾小若尔的担子就全数落在周父身上。

她有浏览性停滞。

畴前有个小盆友，叫艾伦舒加特。他每天背书包上学，书包里书太多，他就想啊，如何才气把这些书紧缩到个很小的东西里，背在身上不会重呢？厥后，软盘就出世了。再到厥后，硬盘、光盘，一向到现在的U盘。

为了能让小孙女像普通孩子一样，周父筹算给她报一些兴趣班，让她找到本身感兴趣的事情，同时又能和同龄的孩子有一些打仗，如许或许对她的病情有所帮忙。

见若尔对他说的这些有反应，周父也非常欢畅，非论她听懂与否，能有所回应就是很大的进步。

周父闻言大惊，惊的倒不是教员说的外孙女智力题目，而是自闭症偏向。

小若尔：“好O(∩_∩)O~”

周父看到若尔写的硬笔书法功课，竟然连描红都描不好。

比如周父说到信息的紧缩，和U盘的呈现，她就会问：“爸爸，既然很多很多的书能够紧缩在这么小的光盘当中，那能不能将很多很多的太阳能量紧缩到U盘这么大呢？”

对于这一类题目，周父凡是都很当真的答复她，比如太阳能热水器道理，太阳能现在已经应用到糊口中的很多方面了。